INTRODUCCIÓN

¡Saludos a todos! El presente blog tiene por finalidad compartir con todos ustedes el concepto y las diferentes aplicaciones de una interesante metodología como es el Aprendizaje basado en proyectos. Siéntanse libres de dar un paseo por nuestro blog, en donde podrán encontrar documentos de interés, así como presentaciones .ppt y videos relacionados al tema.

Les deseamos una provechosa experiencia educativa a todos ustedes.

¡No olviden visitarnos de nuevo!

El equipo HI6! Quinto Grado…

Proyecto colaborativo: Papel reciclado

Fuente:

http://es.youtube.com/watch?v=JQEjBAzN_cQ

Programa "Proyecto Joven"

Fuente:

http://es.youtube.com/watch?v=IiB10V7FBqc

Apredizaje por proyectos

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Fuente:

http://www.slideshare.net/Quinto_menores/aprendizaje-por-proyectos-258211

Proyectos educativos - Nuevas tecnologías en educación

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Fuente:

http://www.slideshare.net/Quinto_menores/proyecto-educativo-258210

Los proyectos de trabajo: Un ejemplo práctico

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Fuente:

http://www.slideshare.net/Quinto_menores/los-proyectos-de-trabajo-un-ejemplo-prctico-258209

Aprendizaje cooperativo - PowerPoint

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Fuente:

http://www.slideshare.net/sistematizacion/aprendizaje-cooperativo-22453/

Aprendizaje Basado en Proyectos - Sistematización de la enseñanza - PowerPoint

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Fuente:

http://www.slideshare.net/sistematizacion/aprendizaje-basado-en-proyectos/

Project Ideas

There are many types of effective projects can address a specific community or school need, transform existing work experiences or jobs into projects, or develop a project based on classroom curriculum. Other projects can focus on career research.
Here are some ideas for projects:
º Design a living history museum or recreate an historical event.
ºDesign and plan a community garden.
ºDevelop a newsletter or Web site on a specific issue relevant to the school or community (school safety, recycling, how businesses can save energy and reduce waste, etc.)
ºConduct a survey of historical buildings.
ºCreate a book on tape for senior center or elementary school class.
ºCreate a wildlife or botanical guide for a local wildlife area.
ºCompile oral stories of the local area by interviewing community elders.

The possibilities for the projects are endless. The key ingredient for any project idea is that is student driven, challenging, and meaningful.

Link
http://www.NWREL.org/request/2002aug/projectbased.pdf

PBL Iin your classroom

Planning for a project must take into account what is possible in your classroom. The scope of a project will be affected by the bell schedule, the time of year, standardized testing, and the other myriad factors that impact your work. Perhaps the first question that usually arises is: do I have time to do this project? To answer that question, it is helpful not to think of PBL as taking time away from the regular curriculum. Instead, consider a standards-focused project as a central method of teaching and learning that replaces conventional instruction for the portion of your course. Standards-focussed projects teach students the same essential information you might teach them through lecture and discussion. PBL teachers also find that they do considerably less “busy work” activities in the classroom. And, though projects take time to plan, teachers have more time to work with students once a project is under way.

Link
http://www.bie.org/index.php/site/PBL/pbl_handbook

Elements of project success

Nothing can be controlled which cannot be measured. In a project there are three things which can always be measured- the schedule, the cost, and the users satisfaction. Note that the latter is not the same as whether or not the project meets the original specifications. If the project meets all these three criteria, it is right to consider it a successful project. If it meets two of them and comes close to the third it is probably successful. Few projects which are very late and very much over budget are considered to be successful, however beautifully they meet the users’ requirements. Therefore, the essence of Risk Management is the avoidance of anything which extents the schedule, increases the costs, or impairs the users’ satisfaction with the product of the project.

Link
http://www.netcomuk.co.uk/-rtusler/project/projsucc.html

Projects

“Project-based learning is focused on teaching by engaging students in investigation. Within this framework, students pursue solutions to nontrivial problems by asking and refining questions, debating ideas, making predictions, designing plans and/or experiments, collecting and analyzing data, drawing conclusion, communication their ideas and finding others, asking new questions, and creating artefacts (report, a videotape, or a computer program).

--Phyllis P. Blumenfeld and others, “Motivating Project-Based Learning: Sustaining the doing, Supporting the learning, “Educational Psychologist Magazine”.

How does project-based learning work?

Project-based learning, as with all lessons, requires much preparation and planning. It begins with an idea and an essential question. When you are designing the project and the essential question, that will launch the activities, it is important to remember that many content standards will be addressed. With these standards in mind, devise a plan that will integrate as many subjects as possible into the project.
Have in mind what materials and resources will be accessible to the students; Next, students will need assistance in managing their time –a definite life skill. Finally, have multiple means for assessing your students’ completion of the project; Did the students master the content? Were they able to apply their new knowledge and skills? Many educators involve their students in developing these rubrics.

--Patty Vreeland, kindergarten and first-grade teacher, Newsome Park
Elementary School, Newport News, Virginia

When project based learning has real meaning.

A thoughtful curriculum centered on project-based learning is a superior way for students to learn twenty-first-century skills such as critical thinking, creativity and innovation, problem solving, self-direction, and teamwork, because students must develop and use these skills to complete their projects. In addition, PBL will foster deeper understanding of a subject because of the inherent complex and contextual learning it affords.

Link:
http://www.edutopia.org/making-switch-teaching

Priority topic: Project learning

Why is Project learning important?
In project learning, students work in teams to explore real-world
Problems and create presentations to share what they have learned.
Compared with learning solely from textbooks, this approach has many benefits for students, including
-deeper knowledge of subject matter.
-increased self-direction and motivation.
-improved research and problem-solving skills.
-understanding how academics connect to jobs and careers.

Link:
http://www.edutopia.org/projectbasedlearning

Seis Principios del Aprendizaje por Proyectos.

Estos principios ayudan al maestro en la formulación de proyectos:

• Auntenticidad : El proyecto debe ser significativo para el alumno y darle las oportunidades para lograr producir algo de valor personal y/o social.
• Rigor académico : De carácter interdisciplinario para que el estudiante
  adquiera y aplique conocimientos, métodos de indagación de varias disciplinas y desarrolle en él habilidades de pensamiento.
• Aplicación del aprendizaje : El proyecto debe favorecer que el alumno
  utilice las habilidades logradas en el mundo real .
• Exploración activa : Promover en el estudiante el empleo de diversos
  métodos, medios y fuentes para realizar la investigación.
• Interacción con adultos : Incluir la relación y trabajo con adultos, por lo
  Menos con uno.
• Evaluación : Revisión y evaluación periódica del trabajo.

Fuente:
http://www.eduteka.org/pdfdir/AesAprendizajePorProyectos.pdf

¿Qué es Aprendizaje orientado a proyectos?

Es una estrategia de enseñanza que permite a los alumnos planificar, implementar y evaluar proyectos que pueden ser aplicados en el mundo real; los enfrenta a situaciones problemáticas y a utilizar lo aprendido como herramienta para buscar soluciones. Motiva a los estudiantes el interés por el aprendizaje, favorece su responsabilidad y esfuerzo, desarrolla y mejora sus habilidades académicas, sociales y personales, estimulando las más fuertes y creando otras nuevas
En el método de proyectos las actividades ha desarrollarse deben ser de carácter interdisciplinario, de largo plazo y centradas en el alumno.

Fuente:
http://www.itesm.mx/va/dide/tecnicas_didacticas/aop/qes.htm

Aprendizaje por Proyectos: El Modelo Kuhlthau

Se plantea éste modelo con el objetivo de distinguir las etapas que permiten resolver lo que su autora estadounidense Carol Kuhlthau llama “problemas en el manejo de la información”. Ella propone siete pasos sucesivos, en este modelo, con el fin de resolver éste problema, aunque reconoce que en la práctica — y dependiendo de diversos factores, como las habilidades de los estudiantes, la calidad de los recursos disponibles, etc., — estas etapas pueden traslaparse, fusionarse o combinarse, haciendo que los estudiantes avancen o retrocedan en el proceso.

Fuente:
http://pedablogia.wordpress.com/2007/04/05/aprendizaje-por-proyectos-el-modelo-kuhlthau/

¿En qué consiste el aprendizaje basado en proyectos?

Constituye un modelo de instrucción donde los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos de aplicación más allá del aula .
El aprendizaje basado en proyectos requiere un profesor facilitador y organizador del proceso de aprendizaje, que cree las condiciones, para que el estudiante estructure un proceso creativo que involucre la búsqueda, el diálogo, y la construcción de habilidades necesarias para llevar a cabo el proyecto.
Los proyectos provienen de diferentes fuentes y desarrollan distintos modelos.
Este modelo recoge la negociación, estructuración, preparación y recopilación de la información para su compilación y análisis, presentación, defensa, evaluación y análisis del producto final.

Fuente:
www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r28578.DOC

Los proyectos en el aula

Los proyectos constituyen una opción metodológica funcional y comunicativa de la enseñanza ya que aproximan a la globalización de contenidos y que supone una actitud de respeto y tolerancia.
Da respuesta a tres planteamientos fundamentales:
¿Cómo aprenden nuestros alumnos?, ¿qué queremos que aprendan?, ¿cuál es el papel del maestro? La respuesta a estas preguntas significa necesariamente un cambio de planteamiento de la práctica en el aula, que va acompañada del método que no es mas que la vía o el camino para llegar al fin, es hablar de adecuación ya que mediante ella docentes y materias se adecuan al alumno.

Fuente:
Mabel de Acomo.
Editorial Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires. República Argentina

El Aprendizaje por Proyectos Utilizando las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

Presenta la importancia clarificar sobre la alternativa que para la enseñanza constituye el Aprendizaje por Proyectos (ApP) utilizando las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Este link permite a los maestros implementar el Aprendizaje por Proyectos en su aula de clase, utilizando las TIC. Los maestros que decidan hacerlo, podrán aprender las TIC simultáneamente con sus estudiantes. Es alternativa retadora e interdisciplinaria, introduce en el proceso educativo estímulo e interés porque trabaja con situaciones del mundo real. Presenta la traducción de dos capítulos del libro “Project-Based Learning Using Information Technology”, publicado por ISTE, 1999.

Fuente: http://www.eduteka.org/Tema7.php

Proyectos de clase listos para utilizar en el aula

Este módulo temático reúne cuatro tipos de proyectos de clase: ” Proyectos de Integración, WebQuests, Proyectos Colaborativos y Actividades para enseñar Informática. Estos proyectos están categorizados por asignatura con la cual se realiza la integración, la edad de los estudiantes a los cuales van dirigidos, o herramientas informáticas que se utilizan en su desarrollo. Invitamos a los docentes a consultarlos, adaptarlos y utilizarlos para atender diversas necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.

Fuente:
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php

Aprendizaje por Proyectos: El Modelo OSLA

Web dedicada al modelo canadiense que debe su nombre a la sigla inglesa de la institución que lo creó, la Asociación de la Biblioteca de la Escuela de Ontario, Ontario School Library Association Information Studies. El modelo OSLA es una potente propuesta metodológica para generar Competencias en el Manejo de la Información (CMI). El aprendizaje por proyectos se ve potenciado por este modelo, que va secuenciando las actividades necesarias para que los estudiantes puedan avanzar con seguridad en su investigación.

Fuente:
http://pedablogia.wordpress.com/2007/04/04/aprendizaje-por-proyectos-el-modelo-osla/

Aprendizaje por proyectos: El Modelo Irving

Ésta pagina Web nos brinda información acerca del modelo británico Irving, que consta de nueve pasos que aseguran un efectivo manejo de la información en el aprendizaje por proyectos. Aunque suele ser citado en casi todos los documentos que tratan el tema de las Competencias de Manejo de Información (CMI), es difícil encontrar información sobre él. Es, sin embargo, un modelo detallado y de suma utilidad.

Fuente:
http://pedablogia.wordpress.com/2007/04/09/aprendizaje-por-proyectos-el-modelo-irving/

Aprendizaje por proyectos: El Modelo Gavilán

La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) de Colombia, hizo un nuevo planteamiento en el uso de proyectos colaborativos en el aprendizaje, el Modelo Gavilán, cuyos pasos menciona en ésta Web. En cada uno de los cuatro pasos propuestos resalta una capacidad general que se debe desarrollar en los estudiantes.

Además, entre otras muchas ventajas, cada paso del modelo posee una serie de subpasos que describen las habilidades específicas que se deben poner en práctica con los alumnos para desarrollar dicha capacidad.

Fuente:

http://pedablogia.wordpress.com/2007/04/03/aprendizaje-por-proyectos-el-modelo-gavilan/

Diseño de proyectos efectivos

"Yo no soy un maestro, solo un compañero de viaje a quién le preguntaste el camino. Yo apunté hacia delante, delante de mí, así como de ti"
George Bernard Shaw

En la presente página puedes encontrar cuatro áreas fundamentales: diseño de proyectos, destrezas del pensamiento, índice de planes de unidad y estrategias pedagógicas. Incluye una colección de planes de unidad ejemplares que integran la tecnología en proyectos para el aula. La mayoría de las unidades fueron desarrolladas por docentes del programa Intel: Educar para el Futuro. El programa enfatiza el desarrollo curricular acorde a los programas oficiales de estudio y promueve el pensamiento de orden superior utilizando preguntas orientadoras del plan de estudios, tareas de proyectos auténticos, estrategias pedagógicas efectivas y evaluación del rendimiento. “Diseño de Proyectos Efectivos”, provee la base para un buen planeamiento y apoya en la adaptación de estas unidades basadas en proyectos .

Fuente:

http://educate.intel.com/cr/ProjectDesign/Design/

Proyectos colaborativos aplicados por áreas y edades

Página Web dedicada a brindar recursos y ejemplos de proyectos por áreas y edades, con el objeto de apoyar al plan y los programas de primaria y secundaria. Aquí, los proyectos colaborativos demuestran ser una herramienta completa para lograr el aprendizaje significativo. Proponen modelos pedagógicos encaminados a estimular el trabajo de alumnos y profesores, a través de actividades enfocadas a reforzar el aprendizaje significativo y a promover el desarrollo de un pensamiento plural, autónomo y crítico mediante el uso y aplicación de estrategias que brindan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

Fuente:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/indexproyec.htm

Aprendizaje por Proyectos: El modelo Big 6

En los últimos años aquellos que ven en la tecnología una herramienta beneficiosa para el aprendizaje, han centrado la atención en los proyectos colaborativos entre instituciones educativas (Collaborative Projects). La creación de un entorno en el que los estudiantes puedan comunicarse de forma simultánea y creativa sobre temas que puedan interesarles podría incentivar el aprendizaje significativo. Y es que según algunos, escribir un correo electrónico o participar en chats -escritos o de voz- con individuos con intereses similares,coparticipar en la construcción de webs con contenido lingüístico, deportivo, cultural, entre otros, podría ser más alentador que disertar en un folio.

Fuente:
http://www.santiagoapostol.net/revista04/proyectos.html

Proyectos educativos en la WWW

En los últimos años aquellos que ven en la tecnología una herramienta beneficiosa para el aprendizaje, han centrado la atención en los proyectos colaborativos entre instituciones educativas (Collaborative Projects). La creación de un entorno en el que los estudiantes puedan comunicarse de forma simultánea y creativa sobre temas que puedan interesarles podría incentivar el aprendizaje significativo. Y es que según algunos, escribir un correo electrónico o participar en chats -escritos o de voz- con individuos con intereses similares,coparticipar en la construcción de webs con contenido lingüístico, deportivo, cultural, entre otros, podría ser más alentador que disertar en un folio.

Fuente:
http://www.santiagoapostol.net/revista04/proyectos.html

Aprendizaje por proyectos: Northwest Regional Educational Laboratory

Este documento ofrece una introducción a la enseñanza por proyectos. Explica las razones, basadas en investigaciones, para utilizar este enfoque y perfila de qué manera puede este incrementar el compromiso de los estudiantes y su retención de conocimiento. Ofrece pautas para planear e implementar proyectos e incluye una lista de verificación de aspectos importantes que se deben tener en cuenta al desarrollar proyectos adecuados. Se atienden además algunas consideraciones para llevar a cabo la evaluación y se discuten problemas potenciales y formas de evitarlos.

Fuente:
http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php

Aprendizaje por proyectos y emprendimiento

La metodología de proyectos aparentemente compleja, pero de práctica sencilla y de resultados inesperados y sorprendentes satisface en gran medida las necesidades de docentes y alumnos.
Esto se debe, entre otras razones a que se realiza a través de aprendizajes significativos, aprovechando los conocimientos y saberes previos de los alumnos, que al unirse a la experiencia cotidiana, hacen que sea de un alto interés, especialmente para el alumno.
El método de proyectos aporta y potencia habilidades necesarias para desenvolverse en la vida diaria, y para interactuar con el entorno.
Es necesario tener muy presente que podemos hacer uso de los medios informáticos como herramienta importante, pero no podemos descuidar la planificación detallada, la metodología pertinente y la evaluación adecuada.

Fuente:
Educación y Pedablogía para el siglo XXI
http://pedablogia.wordpress.com

Aprendizaje Basado en Proyectos Globales

El éxito con el aprendizaje por proyectos es facilitar que los alumnos se interesen en actividades auténticas y construyan nuevos conocimientos en base a los que ya tienen y profundicen en el aprendizaje siendo parte de un equipo.
El Aprendizaje por Proyectos Globales utiliza el Aprendizaje por Proyectos como fundamento y tiene mucho que ofrecer a escuelas y comunidades interesadas en las ventajas de preparar estudiantes para que se conviertan en alfabetas globales. Sus ejes principales incluyen: relaciones, comunicación y aprendizaje centrado en el alumno. A medida que docentes y estudiantes interactúen para planear y trabajar con personas de otros idiomas y culturas, aprenden a desarrollar relaciones. Estas relaciones se basan en la confianza, esfuerzo conjunto y comunicación.


Fuente:
www.eduteka.org/AprendizajeGlobal.php